L’une des assertions les plus répandues dans le domaine des nouvelles technologies et de leur application à l’éducation concerne les possibilités créatives que cette application met à disposition : de l’image de l’apprendre en faisant à celle d’apprendre à être créatifs, les nouvelles technologies pour l’éducation sont très liées à la créativité.

Mais la créativité n’est pas limité aux nouvelles technologies, au contraire : les mots clés d’apprendre à être créatifs et d’apprendre en faisant font avant tout partie du langage de l’apprentissage des arts.

Le « Dana Consortium on Arts and Cognition » - un étonnant groupe de chercheurs en neurosciences cognitives rassemblés par Dana Foundation et coordonné par M. Gazzaniga (http://dana.org/news/publications/publication.aspx?id=10754#gazzaniga) – s’est posé la question suivante : « Are smart people drawn to the arts or does arts training make people smarter? » (1).

Le groupe de recherche, qui a travaillé 3 ans, vient de sortir son rapport en Mars 2008.
Le rapport est disponible en pdf à l’adresse suivante :

http://dana.org/uploadedFiles/News_and_Publications/Special_Publications/Learning,%20Arts%20and%20the%20Brain_ArtsAndCognition_Compl.pdf

Les résultats de cette recherche ont été résumés dans les assertions suivantes (assez générales) :

Les gênes liés à la production de dopamine pourraient jouer un rôle dans la prédisposition pour les arts et l’intérêt pour l’esthétique.

L’intérêt pour un art performatif (arts dramatiques, musique, danse) est relié à un degré de motivation élevé et à une attention soutenue pendant longtemps. Ces deux qualités sont utiles non seulement pour l’apprentissage des arts, mais peuvent améliorer tout autre type d’apprentissage cognitif.

Plus spécifiquement :

Musique :

L’apprentissage de la musique (entraînement de haut niveau) est positivement lié à la capacité de manipuler l’information et au fonctionnement de la mémoire à court et à long terme.

L’apprentissage de la musique semble aussi avoir un lien avec les capacités de représentation géométrique, mais non avec d’autres capacités d’ordre mathématique.

L’apprentissage de la musique semble enfin lié à l’acquisition de capacités linguistiques et aux apprentissages séquentiels, car un training en musique (associé au développement d’une voie cérébrale spécifique) prédit l’acquisition précoce du langage et des capacités phonologiques.

Arts dramatiques :

Les arts dramatiques permettent d’exercer la mémoire à long terme.

Danse :

L’apprentissage de la danse est spécialement lié à l’observation pour supporter l’organisation d’action complexes, ce qui peut être utile dans d’autres domaines d’apprentissage où l’observation joue un rôle important.

On peut se poser quelques questions, par exemple :

- est-ce que jouer avec des jeux vidéo ou d’autres jeux « non-artistiques » peut avoir les mêmes effets (en termes d’attention soutenue, d’observation, de mémoire) que l’apprentissage d’un art ?

- il n’y aurait pas quelque chose de spécifique au fait de créer et d’apprendre à être créatifs dans l’apprentissage des arts qui pourrait transférer aux apprentissages traditionnels ?

- quels sont les mécanismes qui permettent de transférer les apprentissages, et quelles sont les périodes de l’apprentissage au cours desquelles le cerveau est sensible aux apprentissages artistiques et peut les convertir en capacités cognitives générales ? Cette question va au-delà des apprentissages des arts et concerne la capacité, en général, de transférer un apprentissage d’un domaine (gaming, art) à l’autre.

Bonne lecture et bonne réflexion.

 

 

(1) Dana Foundation est une fondation privée qui s’intéresse de neuroscience, éducation à l’art et immunologie. Le site web de Dana Foundation (http://www.dana.org/news/features/detail.aspx?id=11604) met à disposition des ressources sur le cerveau (http://www.dana.org/brain.aspx), y compris des atlas de neuroanatomie, et des ressources spécialement conçues pour les enfants et les adolescents et l’enseignement de la biologie et de l’anatomie cérébrale (http://www.dana.org/resources/brainykids/).